REGISTRO DENSO
Narración
Es la hora de entrada a la escuela el timbre suena y los alumnos pasan a formar, donde los espera la directora para darles la bienvenida a ese día de clases, aunque les comenta que el chofer del transporte venia muy enojado porque no se habían portado bien en el camino, los niños le comentaron que venían tirando coquitos, entonces ella le dijo que eso no se hacia, que si querían venir otra vez caminando a la escuela, ellos le respondieron que no, entonces les expreso que debían portarse bien, que esperaba que no volviera a pasar y que ya podían entrar a las aulas. En el curso la maestra le pide a cuatro de los alumnos que esperaran a hasta que sus compañeros se ubiquen y le pide a un alumno de cada mesa que se acomoden en la que esta vacía y a los alumnos que esperaban que fueran a buscar sillas, en unos minutos los niños entran al salón y se sientan en los lugares que quedaron. Ella los tiene que separar porque hablan en clase y no hacen la tarea. Ya todos ubicados la maestra les dice que van a hacer los 10 minutos de lectura que hacen todos los días. Uno de los alumnos le pide ir a buscar las revistas, otro le pide leer el libro de clases y una de las niñas trae un libro de cuentos de su casa. El niño comienza a repartir las revistas a los alumnos que le piden y deja una para la maestra en su escritorio. Todos se ponen a leer junto a ella. Terminando el tiempo de lectura los niños comienzan a sacar sus cuadernos para trabajar. En ese momento la docente les pregunta si se acordaban que la clase anterior habían hablado que Franco envió algo a su abuela. Una de las niñas le responde que había enviado una carta. Entonces la maestra les pregunta si recordaban como se escribía, en ese momento se forma un revuelo porque algunos decían que si y otros que no. Toca el timbre del recreo. A su regreso la docente les pide que le digan como se escriba una carta. Una de las niñas le dice que se comienza poniendo querida Francisca y un niño le dice que no, que se pone la fecha. La maestra les comenta que primero se pone la fecha, el lugar de donde se escribe y luego el nombre a quien va dirigida. Luego pregunta que como se sigue, como la terminamos a la carta y que si nos olvidamos algo donde lo ponemos. Los niños contestan que se sigue con lo que uno quiere contarle a esa persona, luego la despedida y que lo que se olvidaron se pone en la posdata al final de la carta. A continuación los alumnos comienzan a escribir en sus cuadernos, lengua, continuamos con la carta, la docente reparte las fotocopias sobre la carta, poniéndose todos juntos a leerla. Al terminar uno de los alumnos le pregunta que si una fragata es un barco y ella le contesta que si. Luego invita a que lean las consignas y que empiecen a trabajar. Una de las consignas es que deben encontrar 7 palabras con el sonido “fr”, teniéndola que redondearla con color rojo, algunos niños no tenían ese color y la maestra les presto una cajita de colores a cada uno que tiene guardadas en el armario. Mientras que la docente recorría las mesas una de las niñas le pregunto si le gustaba el dulce de frutilla y ella le contesto que si. En ese momento uno de los alumnos le preguntó si le decía las palabras y ella le dejo que si. El le dijo en voz alta todas las palabras que habían encontrado, la docente lo felicito y toca el timbre del recreo. Al volver al aula la docente le pedio a cada uno de los alumnos que le dijeran los sonidos fra, fre, fri, fro, fru, al llegar a una de las alumnas no quiso decírselos porque le daba vergüenza entonces ella la alentó a que si podía decirlo y la niña se lo dijo en voz baja. La maestra camina hacia el pizarrón diciéndoles que “hagan una oración”. Indicando a donde se fue Franco de vacaciones, una de las alumnas le dijo que si respondía Bariloche solo, entonces la maestra le dijo que no, que tenia que responder la oración completa poniendo Franco se va de vacaciones a Bariloche. Luego la docente le dice a los niños que tienen que separar en sílabas las palabras que encontraron en el texto con el sonido “fr”, los niños comienzan a trabajar. Uno de ellos comienza a golpear las manos para separarlas, otro de los niños lo mira y comienza a hacer lo mismo. La maestra esta en su escritorio ayudando a unos alumnos, mientras tanto levanta la vista varias veces para ver si están trabajando. Al terminar los niños comienzan a conversar entre ellos y otros se paran. Después ella les pregunta si habían terminado para poder hacer oraciones. Ella se para y escribe en el pizarrón “redacto oraciones con cada palabra”, los alumnos comienzan a hacerlas y mientras iban terminando llevaban los cuadernos para que se los corrigieran.
CARMEN OLMEDO
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Pizarrón |
armario |
Mesada y ventana |
armario |
Escritorio |
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Stella Maris Latorre -